ボクの授業準備と教材づくり

　子どもたちが家庭科をしている間に，運動場で歩測したコースを実測。
　子どもたちが出した数値の平均をとると「３２０ｍ」。

　子どもたちは１０〜３０ｍ程度の実測値との差を予想したけれど，実際は「３１４ｍ」。
　この数字には子どもたちより，ボクの方が驚いた。「歩測，すげぇ」。
　測定の意味や，数字の意味について，改めて考えさせられた。

　これだけ近い数値が出せることが分かれば，このあとの伊能忠敬のお話の効果も強くなる。
　子どもたちの感想にも，そのあたりのことが現れている。

　これで，《本当の数とウソの数》第一部が終了。